Regala porvenir, dona médula.

Evaluación objetiva: criterios mínimos, de promoción y de calificación II

EVALUACIÓN TERCER CICLO.

1. LENGUA.

·         Participar en el aula, respetando las normas de convivencia.

·         Leer correctamente en voz alta y baja.

·         Comprender textos orales y escritos.

·         Expresarse correctamente de manera oral y escrita.

o   Caligrafía.

o   Ortografía.

o   Orden.

o   Coherencia.

·         Ser capaz de extraer las ideas principales y secundarias de un texto.

·         Extraer ideas, opiniones y valores que no sean explícitos en el texto.

·         Entender algunos dobles sentidos.

·         Localizar información determinada en un texto.

·         Interpretar e integrar las ideas propias con las de los textos trabajados.

·         Conocer textos de la tradición oral y escrita.

·         Conocer las principales características de la narración, la poesía y el teatro.

·         Utilizar la biblioteca.

·         Respetar las normas de la biblioteca y lugares de lectura y estudio.

·         Conocer las normas básicas de la gramática española (cómo se forman las palabras, oraciones…; aumentativos, diminutivos, etc…)

·         Comprender y utilizar la terminología gramatical : “sustantivo”, “adjetivo”, “verbo”, “femenino”, “masculino”, etc…)

·         Reflexionar sobre la lengua y mejorar desde ello.

·         Respetar a los compañeros y compañeras y sus producciones.

2. MATEMÁTICAS.

·         Conocer los números naturales, racionales, fraccionarios y decimales.

·         Realizar correctamente las operaciones básicas de cálculo con los números anteriormente mencionados.

·         Realizar correctamente operaciones de cálculo mental.

·         Emplear los conocimientos matemáticos para interpretar y entender la vida que nos rodea.

·         Conocer las unicades de medida básicas y sus múltiplos y divisores (longitud, peso, capacidad…), y sus equivalencias.

·         Conocer las nociones básicas de geometría (paralelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro y superficie).

·         Interpretar y realizar planos de cosas/lugares conocidos.

·         Conocer gráficas y saber realizarlas e interpretarlas.

·         Resolver problemas matemáticos adecuados a sus conocimientos.

·         Entender y emplear correctamente textos matemáticos sencillos.

·         Emplear correctamente las TIC con objetivos de aprendizaje matemático.

3. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.

·         Tienen que ser capaces de reconocer y comunicar los efectos del ser humano en el Medio Ambiente y cómo paliar los efectos negativos que tenemos sobre éste.

·         Conocer la geografía española y su relieve.

·         Conocer los sistemas del cuerpo humano; lo órganos y sus funciones.

·         Conocer sistemas de vida (rural y cosmopolita) y la influencia de la economía en la vida social.

·         Conocer los órganos de gobierno del ayuntamiento, provincia, comunidad autónoma, país y Unión Europea.

·         Saber manejar mapas.

·         Conocer la historia de España de manera somera.

·         Conocer conceptos básicos de física: luz, electricidad, magnetismo, calor, sonido…

·         Desarrollar un proyecto de física.

·         Desarrollar un trabajo (por escrito y en soporte digital) individual y en grupo.

·         Resumir correctamente información de diversas fuentes.

·         Utilizar las TIC adecuadamente para alcanzar objetivos de aprendizaje.

4. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

·         Opinar, con conocimiento y criterio, sobre obras de arte.

·         Disfrutar del arte.

·         Conocer obras artísticas de Cantabria.

·         Realizar trabajos artísticos, en individual y en grupo, respetando las normas establecidas.

·         Conocer los elementos del lenguaje artístico (punto, línea,  textura, volumen, color, luz…)

·         Conocer y comprender textos literarios referidos al arte.

·         Utilizar las TIC para creaciones artísticas.

·         Mostrar respeto, cuidado y caloración de todas las producciones (propias y ajenas) y todas/os las/os creadoras/es (incluyendóse a sí misma/o).

5. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.

·         Mostrar respeto por cada ser humano, sus creencias, cultura y costumbres.

·         Debatir respetando las normas y razonando adecuadamente.

·         Respetar la convivencia.

·         Respetar la igualdad de género.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

	PRUEBAS	PRODUCCIONES	OBSERVACIÓN
LENGUA	60%	30%	10%
MATEMÁTICAS	60%	30%	10%
CONOCIMIENTO DEL MEDIO	45%	45%	10%
PLÁSTICA	10%	70%	20%
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA	5%	60%	35%

IDIOMA EXTRANJERO-INGLÉS

REUNIÓN DE PADRES – 1º CICLO DE PRIMARIA

CURSO 2013-14

          En el área de Idioma Extranjero se pretende conseguir una competencia comunicativa, oral y escrita. Se trabajará por lo tanto, desde un enfoque claramente comunicativo, con una metodología dinámica, participativa, activa y lúdica, produciendo aprendizajes significativos.

         Este curso trataremos las siguientes unidades didácticas:

TEMPORALIZACIÓN - UNIDADES DIDÁCTICAS – PRIMER CICLO

	PRIMER CURSO	SEGUNDO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Hello! -          Where is my baby? -          Fly, kite, fly! (Saludos, partes del cuerpo y juguetes)	-          Hello again! -          The sun and the wind -          Neon the fish (Saludos, prendas de vestir y partes del Cuerpo)
SEGUNDO TRIMESTRE	-          The enormous carrot -          The king of the jungle (La familia y animales salvajes)	-          What a mess! -          City Mouse and Country Mouse (Aficiones y alimentos)
TERCER TRIMESTRE	-          Chuck’s new clothes -          Aziza’s hat -            (Prendas de vestir, frutas y animales)	-          My house is too small! -          The princess and the pea -            (Mascotas, partes de la casa y personajes de los cuentos de hadas)
CULTURALES	-          Merry Christmas -          Happy Halloween -          Happy Carnival	-          Merry Christmas -          Happy Halloween -          Happy Carnival

    Criterios de evaluación para el 1º ciclo de primaria:

1.     Comprende la idea global y palabras clave en textos orales muy sencillos.

2.    Responde de manera sencilla a peticiones e instrucciones.

3.    Utiliza un léxico elemental relacionado con números, colores, objetos muy cercanos…etc. Reproduce rimas y canciones infantiles.

4.    Lee palabras y frases muy sencillas con apoyo visual.

5.    Escucha a sus compañeros y respeta las intervenciones de los mismos.

6.    Participa activamente en juegos, actividades… etc., mostrando interés y gusto por expresarse en una lengua extranjera.

    Criterios de calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN	INFANTIL	PRIMARIA
	3, 4, 5 años	1º Ciclo	2º Ciclo	3º Ciclo
Observación		70%
Producciones		30%
Pruebas		-

     Horario. Durante los meses de Junio y Septiembre, tendremos dos sesiones de inglés semanales, que se impartirán los martes y viernes. El resto del curso, habrá tres sesiones repartidas entre los lunes, martes y viernes.

     Material. Para  esta área el alumno/a necesitará los libros de clase y actividades debidamente forrados, además del correspondiente CD con actividades que se adjunta con los libros.

IDIOMA EXTRANJERO-INGLÉS

REUNIÓN DE PADRES – 2º CICLO DE PRIMARIA

CURSO 2013-14

          En el área de Idioma Extranjero se pretende conseguir una competencia comunicativa, oral y escrita. Se trabajará por lo tanto, desde un enfoque claramente comunicativo, con una metodología dinámica, participativa, activa y lúdica, produciendo aprendizajes significativos.

         Este curso trataremos las siguientes unidades didácticas:

TEMPORALIZACIÓN – UNIDADES DIDÁCTICAS – SEGUNDO CICLO

	TERCER CURSO	CUARTO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Introduction -          My birthday -          My body	-          Introduction -          The circus -          Food
SEGUNDO TRIMESTRE	-          My clothes -          My family -          My favourite story	-          My town -          It’s cold
TERCER TRIMESTRE	-          My school -          My house	-          What time is it? -          Wild animals.
CULTURALES	-          Christmas -          Halloween -          Easter	-          Christmas -          Halloween -          Carnival

    Criterios de evaluación para el 2º ciclo de primaria:

1.     Comprende el sentido global de textos orales sencillos. Reconoce palabras y expresiones.

2.    Produce mensajes orales breves, y reproduce rimas, canciones infantiles…etc., entendiendo el sentido de las mismas.

3.    Lee y capta el sentido global, así como informaciones específicas en textos escritos sencillos.

4.    Escribe con corrección textos cortos, como listados, breves descripciones, presentaciones… tanto en soporte papel como digital, utilizando un modelo.

5.    Atiende a las intervenciones de los demás y respeta las normas de comunicación oral (esperar turno, escuchar…).

6.    Participa activamente en intercambios lingüísticos sencillos con fines lúdicos y muestra interés por expresarse en una lengua extranjera.

    Criterios de Calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN	INFANTIL	PRIMARIA
	3, 4, 5 años	1º Ciclo	2º Ciclo	3º Ciclo
Observación			50%
Producciones			40%
Pruebas			10%

     Horario. Durante los meses de Junio y Septiembre, tendremos dos sesiones de inglés semanales, que se impartirán los lunes y miércoles en 4º y los martes y miércoles en 3º. El resto del curso, habrá tres sesiones semanales.

     Material. Para  esta área el alumno/a necesitará el libro de clase debidamente forrado, además de los dos CD de  audio y actividades que se adjuntan con el libro.

IDIOMA EXTRANJERO-INGLÉS

REUNIÓN DE PADRES – 3º CICLO DE PRIMARIA

CURSO 2013-14

          En el área de Idioma Extranjero se pretende conseguir una competencia comunicativa, oral y escrita. Se trabajará por lo tanto, desde un enfoque claramente comunicativo, con una metodología dinámica, participativa, activa y lúdica, produciendo aprendizajes significativos.

         Este curso trataremos las siguientes unidades didácticas:

TEMPORALIZACIÓN – UNIDADES DIDÁCTICAS – TERCER CICLO

	QUINTO CURSO	SEXTO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Introduction -          Family and friends -          Healthy eating	-          Introduction -          Heroes and villains -          Fame and fortune
SEGUNDO TRIMESTRE	-          My city -          Sports and hobbies	-          Work and play -          Past times
TERCER TRIMESTRE	-          My country -          Animals	-          Life at home -          Our planet
CULTURALES	-          Christmas -          Halloween -          Fairy tales	-          Christmas -          Halloween -          Fairy tales

     Criterios de evaluación para el 3º ciclo de primaria:

1.     Comprende textos orales y escritos sencillos, captando tanto el sentido global como informaciones específicas.

2.    Se comunica oralmente con la corrección y fluidez suficientes en las distintas situaciones de comunicación, mostrando una actitud de interés y respeto hacia las aportaciones de los demás.

3.    Lee individualmente libros sencillos con apoyo visual y muestra la comprensión alcanzada mediante actividades específicas.

4.    Elabora diferentes tipos de textos, tanto en soporte papel como digital, respetando las reglas básicas del código escrito y cuidando la presentación.

5.    Identifica y respeta rasgos, costumbres y tradiciones de los países donde se habla la lengua extranjera.

6.    Participa activamente en intercambios de comunicación, tanto orales como escritos, así como en actividades con carácter lúdico, mostrando interés por expresarse en una lengua extranjera.

      Criterios de Calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN	INFANTIL	PRIMARIA
	3, 4, 5 años	1º Ciclo	2º Ciclo	3º Ciclo
Observación				40%
Producciones				40%
Pruebas				20%

    

       Horario. Durante los meses de Junio y Septiembre, tendremos dos sesiones de inglés semanales, que se impartirán los lunes y viernes en 5º y los miércoles y viernes en 6º. El resto del curso, habrá tres sesiones semanales, repartidas entre los lunes, miércoles y jueves.

       Material. Para  esta área el alumno/a necesitará los libros de clase y actividades debidamente forrados, además del correspondiente CD ROM que se adjunta con los libros. Además deberá llevar siempre la agenda de clase, que será la misma que utilice para el resto de las asignaturas.

IDIOMA EXTRANJERO-INGLÉS

REUNIÓN DE PADRES – CURSO 2013-14

          En el área de Idioma Extranjero se pretende conseguir una competencia comunicativa, oral y escrita. Se trabajará por lo tanto, desde un enfoque claramente comunicativo, con una metodología dinámica, participativa, activa y lúdica, produciendo aprendizajes significativos.

         Este curso trataremos las siguientes unidades didácticas:

TEMPORALIZACIÓN - UNIDADES DIDÁCTICAS – INFANTIL

	PRIMER CURSO
PRIMER TRIMESTRE	Cheeky’s friends . 1-     What’s the matter? 2-    The snowman. (Presentación de los personajes. Partes del cuerpo, las prendas de vestir y el tiempo meteorológico)
SEGUNDO TRIMESTRE	1-     The noisy bird. 2-    I like bananas. (Los animales y los alimentos)
TERCER TRIMESTRE	1-     What a surprise! 2-    Little Red Riding Hood.  (Las partes de la casa y un cuento)
CULTURALES	Christmas Halloween

Criterios de Evaluación:

1.     Comprende el sentido global de los cuentos y canciones.

2.    Saluda en inglés e interpreta canciones y rimas.

3.    Comprende y responde a instrucciones sencillas.

4.    Muestra interés y participa activamente en las actividades.

5.    Escucha con atención y respeta las intervenciones de los demás.

TEMPORALIZACIÓN - UNIDADES DIDÁCTICAS – PRIMER CICLO

	PRIMER CURSO	SEGUNDO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Hello! -          Where is my baby? -          Fly, kite, fly! (Saludos, partes del cuerpo y juguetes)	-          Hello again! -          The sun and the wind -          Neon the fish (Saludos, prendas de vestir y partes del Cuerpo)
SEGUNDO TRIMESTRE	-          The enormous carrot -          The king of the jungle (La familia y animales salvajes)	-          What a mess! -          City Mouse and Country Mouse (Aficiones y alimentos)
TERCER TRIMESTRE	-          Chuck’s new clothes -          Aziza’s hat -            (Prendas de vestir, frutas y animales)	-          My house is too small! -          The princess and the pea -            (Mascotas, partes de la casa y personajes de los cuentos de hadas)
CULTURALES	-          Merry Christmas -          Happy Halloween -          Happy Carnival	-          Merry Christmas -          Happy Halloween -          Happy Carnival

Criterios de evaluación para el 1º ciclo de primaria:

1.     Comprende la idea global y palabras clave en textos orales muy sencillos.

2.    Responde de manera sencilla a peticiones e instrucciones.

3.    Utiliza un léxico elemental relacionado con números, colores, objetos muy cercanos…etc. Reproduce rimas y canciones infantiles.

4.    Lee palabras y frases muy sencillas con apoyo visual.

5.    Escucha a sus compañeros y respeta las intervenciones de los mismos.

6.    Participa activamente en juegos, actividades… etc., mostrando interés y gusto por expresarse en una lengua extranjera.

TEMPORALIZACIÓN – UNIDADES DIDÁCTICAS – SEGUNDO CICLO

	TERCER CURSO	CUARTO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Introduction -          My birthday -          My body	-          Introduction -          The circus -          Food
SEGUNDO TRIMESTRE	-          My clothes -          My family -          My favourite story	-          My town -          It’s cold
TERCER TRIMESTRE	-          My school -          My house	-          What time is it? -          Wild animals.
CULTURALES	-          Christmas -          Halloween -          Easter	-          Christmas -          Halloween -          Carnival

   

Criterios de evaluación para el 2º ciclo de primaria:

1.     Comprende el sentido global de textos orales sencillos. Reconoce palabras y expresiones.

2.    Produce mensajes orales breves, y reproduce rimas, canciones infantiles…etc., entendiendo el sentido de las mismas.

3.    Lee y capta el sentido global, así como informaciones específicas en textos escritos sencillos.

4.    Escribe con corrección textos cortos, como listados, breves descripciones, presentaciones… tanto en soporte papel como digital, utilizando un modelo.

5.    Atiende a las intervenciones de los demás y respeta las normas de comunicación oral (esperar turno, escuchar…).

6.    Participa activamente en intercambios lingüísticos sencillos con fines lúdicos y muestra interés por expresarse en una lengua extranjera.

    Criterios de Calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN	INFANTIL	PRIMARIA
	3, 4, 5 años	1º Ciclo	2º Ciclo	3º Ciclo
Observación	90%	70%	50%
Producciones	10%	30%	40%
Pruebas	-	-	10%

   

      Horario. Durante los meses de Junio y Septiembre, tendremos dos sesiones de inglés para cada grupo, que se impartirán los lunes y jueves en infantil y 1º y los martes y jueves en 2º y 4º. El resto del curso, habrá dos  sesiones semanales en infantil los martes y viernes y tres sesiones en primaria, los martes, miércoles y viernes.

     Material. Para  esta área el alumno/a necesitará los libros de clase debidamente forrados, además de los CD  que se adjuntan con el libro.

EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER CICLO

1.    UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

EMPEZAMOS EL CURSO. (SEPTIEMBRE Y 1ª OCTUBRE).

CONOCIMIENTO Y CONTROL DEL CUERPO (OCTUBRE).

ESQUEMA CORPORAL (NOVIEMBRE).

DESARROLLO SENSORIAL (DICIEMBRE).

SEGUNDO TRIMESTRE

ACTITUD, RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN (ENERO).

EQUILIBRIO ESTATICO Y DINAMICO (ENERO Y FEBRERO).

ORIENTACIÓN ESPACIAL (FEBRERO).

PERCEPCIÓN ESPACIO TEMPORAL (MARZO).

TERCER TRIMESTRE

COORDINACIÓN DINÁMICO GENERAL (ABRIL).

COORDINACIÓN OCULO-MANUAL (MAYO).

EXPRESIÓN CORPORAL (MAYO).

ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA Y PATIO (JUNIO).

2.    SALIDAS COMPLEMENTARIAS

Salidas al entorno (Los tres trimestres).

Salida Proyecto Educativo “Madera de Ser” (Por determinar).

Salida Curso de Esquí en Alto Campoo (Segundo Trimestre).

Salidas Multiaventura  (Primer y Tercer Trimestre).

3.    CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS.

1. Conocer y nombrar correctamente las diferentes partes del cuerpo y sus movimientos, reconociéndolas en sí mismo y en los demás.

2. Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, adaptando sus movimientos a las características de dichos estímulos.

3. Desplazarse y saltar de forma diversa con coordinación y buena orientación en el espacio, adaptándose a las situaciones del juego o la actividad.

4. Realizar lanzamientos, recepciones y manejo de objetos con coordinación y situando el cuerpo de forma apropiada.

5. Realizar equilibrios en diferentes posturas y movimientos, así como controlar de la tensión, la relajación y la respiración.

6. Participar y disfrutar en juegos, realizando correctamente los aspectos motores y las relación con los compañeros y compañeras.

7. Reproducir con movimientos o con instrumentos una estructura rítmica sencilla.

8. Imitar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y soltura en la actividad, mostrando interés, espontaneidad y creativiad.

9. Mostrar interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a la higiene y a la conciencia del riesgo en la actividad física.

10. Participar en actividades en el medio participando en su conservación y mejora.

11. Practicar juegos tradicionales.

12. Identificar los símbolos olímpicos.

13. Realizar y practicar juegos interculturales.

4.    CRITERIOS CALIFICACIÓN

75 % Observación: Se registrará aspectos referentes a criterios específicos de cada unidad, incluidos los referentes a participación, interés y esfuerzo. Los alumnos/as serán informados al inicio y durante la unidad de dichos criterios.

20 % Pruebas: Pruebas y actividades físicas referentes a cada unidad.

5% Producciones: Se realizará al menos una producción trimestral.

5.    HORARIO

SEPTIEMBRE Y JUNIO

Viernes de 11,30 a 12,30 horas.

OCTUBRE A MAYO

Lunes de 11,10 a 12,10 horas.

Jueves de 12,30 a 14 horas.

6.    MATERIAL

Ropa y calzado deportivo, botellita de agua, gorra y crema solar los días necesarios.

EDUCACIÓN FÍSICA SEGUNDO CICLO

1.    UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

EMPEZAMOS EL CURSO. (SEPTIEMBRE Y 1ª OCTUBRE).

ESQUEMA CORPORAL (OCTUBRE).

PERCEPCIÓN ESPACIAL (NOVIEMBRE).

PERCEPCIÓN TEMPORAL Y RÍTMO (DICIEMBRE).

SEGUNDO TRIMESTRE

EQUILIBRIO ESTATICO Y DINAMICO (ENERO Y FEBRERO).

HABILIDADES SIN BALÓN: DESPLAZAMIENTOS, SALTOS Y GIROS (FEBRERO Y MARZO).

NATACIÓN (TODO EL TRIMESTRE).

TERCER TRIMESTRE

HABILIDADES CON BALÓN: LANZAMIENTOS, RECEPCIONES Y MANIPULACIONES (ABRIL Y MAYO).

 JUEGOS INICIACIÓN DEPORTIVA Y TRADICIONALES (MAYO).

EXPRESIÓN CORPORAL (MAYO).

ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA Y PATIO (JUNIO).

2.    SALIDAS COMPLEMENTARIAS

Salidas al entorno (Los tres trimestres).

Salida Proyecto Educativo “Madera de Ser” (Por determinar).

Salida Curso de Esquí en Alto Campoo (Segundo Trimestre).

Salida Curso de Surf (Tercer Trimestre)

Salidas Multiaventura  (Primer y Tercer Trimestre).

3.    CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS.

1. Tomar conciencia de la movilidad de las diferentes partes del eje corporal,  reconociendo la derecha y la izquierda en sí mismo, en los demás y respecto a objetos, así como conocer los huesos, músculos y articulaciones y como inciden en los movimientos.

2. Desplazarse y saltar de forma coordinada y equilibrada adaptándose a las situaciones del juego o la actividad.

3. Lanzar, golpear, pasar y recibir balones y otros objetos, controlando las velocidades, distancias y trayectorias.

4. Girar de forma coordinada asociado a desplazamientos y saltos en diferentes situaciones y juegos, teniendo en cuenta aspectos referentes a la seguridad en la actividad física.

5. Actuar de forma coordinada y cooperativa en juegos colectivos, con compañeros/as y adversarios/as, orientándose y ocupando espacios.

6. Participar en los juegos aceptando las normas respetando a los demás.

7. Inventar y reproducir estructuras rítmicas y bailes sencillos.

8. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para transmitir ideas y sentimientos representando historias o personajes

9. Mostrar interés por el cuidado del cuerpo y mantener conductas activas acordes con la salud.

10. Participar en actividades en el medio participando en su conservación y mejora.

11. Recopilar y practicar juegos tradicionales.

12. Conocer e identificar los valores olímpicos (superación, sacrificio, cooperación, esfuerzo, compañerismo, práctica habitual de ejercicio físico…).

13. Realizar y practicar juegos interculturales.

14. Conocer y utilizar sitios web relacionados con la actividad física y el deporte.

15. Valorar la importancia de la lectura de temas relacionados con la actividad física y el deporte.

4.    CRITERIOS CALIFICACIÓN

70 % Observación: Se informa a los alumnos/as de los criterios a evaluar por observación al inicio de cada unidad.

20 % Pruebas: Pruebas y actividades referentes a cada unidad.

10% Producciones: Se realizará al menos una producción trimestral.

5.    CRITERIOS CALIFICACION

SEPTIEMBRE Y JUNIO

Lunes de 11,30 a 12,30 horas.

OCTUBRE A MAYO

Lunes de 12,30 a 14 horas.

Miércoles de 11,10 a 12,10 horas.

6.    MATERIAL

Ropa y calzado deportivo, botellita de agua, gorra y crema solar los días necesarios.

EDUCACIÓN FÍSICA TERCER CICLO

1.    UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

EMPEZAMOS EL CURSO. (SEPTIEMBRE Y 1ª OCTUBRE).

CONDICIÓN FÍSICA (OCTUBRE).

HIGIENE Y SALUD (NOVIEMBRE).

DEPORTE INDIVIDUAL: ATLETISMO (NOVIEMBRE Y DICIEMBRE).

SEGUNDO TRIMESTRE

DEPORTE COLECTIVO: BALONCESTO (ENERO).

DEPORTE COLECTIVO: BALONMANO (FEBRERO).

DEPORTE COLECTIVO: FÚTBOL-SALA (MARZO).

EXPRESIÓN CORPORAL (TODO EL TRIMESTRE)

TERCER TRIMESTRE

DEPORTES ALTERNATIVOS: FLOORBALL (ABRIL Y MAYO).

 DEPORTES TRADICIONALES (MAYO).

DEPORTES ALTERNATIVOS: TENIS, RUGBY Y BEISBOL (MAYO Y JUNIO).

2.    SALIDAS COMPLEMENTARIAS

Salidas al entorno (Los tres trimestres).

Salida Proyecto Educativo “Madera de Ser” (Por determinar).

Salida Curso de Esquí en Alto Campoo (Segundo Trimestre).

Salida Curso de Surf (Tercer Trimestre)

Salidas Multiaventura  (Primer y Tercer Trimestre).

3.    CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS.

1. Conocer e identificar las implicaciones de los sistemas respiratorio, circulatorio y digestivo en la práctica de la actividad física.

2. Adaptar los desplazamientos y saltos a situaciones deportivas complejas que suponen e dominio de nuevas habilidades.

3. Lanzar, golpear, pasar y recibir balones y otros objetos, en situaciones deportivas teniendo en cuenta a compañeros y adversarios y controlando las velocidades, distancias y trayectorias.

4. Actuar de forma coordinada y cooperativa en situaciones de juego colectivo, ya sea como atacante como defensor.

5. Identificar como valores fundamentales de los juegos y actividades deportivas, el esfuerzo, el juego limpio y las relaciones personales, por encima del resultado.

6. Opinar coherentemente y críticamente en relación a las situaciones conflictivas que puedan surgir en la actividad física y deportiva.

7. Mostrar conductas activas para aumentar de gorma global la condición física, conociendo y ajustando sus actuaciones a sus propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento.

8. Construir composiciones grupales en interacción con compañeros/as utilizando los recursos expresivos del cuerpo, con estímulos musicales, verbales o plásticos.

9. Identificar las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo a ellas.

10. Participar y organizar actividades en el medio participando en su conservación y mejora.

11. Desarrollar la comprensión lectora y el gusto por la escritura a través de la búsqueda de información de aspectos referentes al área, utilizando diferentes fuentes de información y en especial nuevas tecnologías, con libertad, autonomía y espíritu crítico.

12. Recopilar y practicar juegos y deportes tradicionales de Cantabria, España y el resto del mundo.

13. Participar y organizar actividades olímpicas fomentando y aplicando los valores propios del olimpismo.

14. Recopilar y participar en juegos y actividades interculturales.

4.    CRITERIOS CALIFICACIÓN

50 % Observación: Se registrará aspectos referentes a criterios específicos de cada unidad, incluidos los referentes a participación, interés y esfuerzo. Los alumnos/as serán informados al inicio y durante la unidad de dichos criterios.

35 % Pruebas: Pruebas y actividades físicas referentes a cada unidad.

15% Producciones: Se realizará al menos una producción trimestral.

5.    HORARIO

SEPTIEMBRE Y JUNIO

Jueves de 11,30 a 12,30 horas.

OCTUBRE A MAYO

Martes de 12,30 a 14 horas.

Viernes de 10 a 11 horas.

6.    MATERIAL

Ropa y calzado deportivo, botellita de agua, gorra y crema solar los días necesarios.