¡OS DESEAMOS A TODOS UNAS FELICES FIESTAS!

¿Conocéis el Tangram?

Os vamos a contar un "cuento chino"

 El juego consiste  en adivinar como se han hecho estas figuras con el Tangram.

¿Os atrevéis a intentarlo?

Podéis hacerlo:

-En casa con ayuda de algún familiar.

-En el cole durante los recreos con los amigos/as.

Aquí os dejamos una plantilla para que hagáis el vuestro personalizado.

También disponéis de uno en el aula de PT/AL.

¡Ánimo, los tres primeros/as que lo consigan verán su foto expuesta en la corchera de la biblioteca!

"Tickets for the circus" - 4º Primaria.

Nuestra Biblioteca

Este curso trabajamos la temática “Juegos y juguetes” y estamos decorando la Biblioteca como un gran Castillo.

Un lugar mágico para la magia de la lectura.

Sería interesante también contar en nuestra Biblioteca con una mascota que la represente y un logotipo que la identifique.

Nos gustaría vuestra participación en su diseño y elección, para lo cual hemos organizado 2 concursos . Aquí tenéis las bases.

• Estarán expuestas en la Biblioteca y en vuestra aula.

¡ Ánimo y a participar!

Renovación íntegra del Consejo Escolar

El próximo martes día 18 de Noviembre, se publicarán los candidatos definitivos para representar al sector de padres/madres.

Os seguiremos informando del proceso.

Programación General Anual

La PGA es el documento en el que se recogen las propuestas a llevar a cabo durante el curso. Su contenido se expone en el Claustro de profesores, se presenta al Consejo escolar quien lo evalúa,  la Dirección del Centro lo aprueba y posteriormente  se remite al Servido de Inspección de la Consejería de Educación Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria, quien propone las modificaciones pertinentes, en caso de ser necesario.

Todas las propuestas deben estar en concordancia con la filosofía e intención educativa del Centro y además debe ser accesible para ser consultada por las familias.
Hasta la fecha no hemos recibido ninguna notificación para modificarla, así que consideramos que ya podemos publicarla.

Así pues, todas aquellas familias que queráis consultarlo, podréis acceder a él pulsando aquí

Cesta de frutas regalo del AMPA para el alumnado

El AMPA nos ha regalado una cesta con diferentes frutas para que disfrutemos todos juntos de un almuerzo sano, sano... ¡sanísimo!

Teníamos caquis, piña, manzanas, peras, uvas, plátanos, mandarinas, granadas, ciruelas...

¡Muchas gracias! Nos ha encantado.

¡Tenemos código bidi!

¡Somos astronautas!

Hoy hemos tenido la suerte de tener en el cole un planetario. Hemos entrado en él y hemos descubierto las constelaciones, los planetas, la Vía Láctea...

Además, por un día, hemos sido astronautas y hemos lanzado cohetes.

Gracias a todas las familias y al equipo docente por hacerlo posible.

Unas fotos ilustrativas:

¡Un planetario en el cole! on PhotoPeach ¡Astronautas! II on PhotoPeach

Los zapatos de azúcar

(Zapatos cortesía de Ana. ¡¡Muchas gracias!!)

Había una vez, en un lejano país, una princesa que no tenía zapatos. Estaba triste y un poco desesperanzada, pero un día, al pasar por una pastelería, vió unos preciosos zapatos y decidió comprarlos.

 Tan pronto como los tuvo en sus manos se dio cuenta de que eran mágicos: encogían y se estiraban para que ella pudiera ponérselos. ¡¡¡Estaba tan feliz!!!

Anduvo con ellos un poco. A pesar de tener un gran tacón, eran tremedamente cómodos y la sentaban de maravilla. Pero, mientras paseaba, el terrible dragón que vivía en las montañas de su país se abalanzó sobre ella y los robó.

Ahora estaba muy triste. Pero, como casi todas las cosas de esta vida, esto también tuvo solución.: un maravilloso príncipe apareció sobre en corcel (caballo) precioso y le preguntó qué le pasaba. Cuando ella le contó lo que había sucedido, él no dudó ni un segundo en ir a rescatar los preciosos zapatos de la princesa descalza.

Y así lo hizo. Tras una dura batalla con el temible dragón, el príncipe se alzó con la victoria y devolvió los zapatos a la bella princesa, que ya no iba descalza.

Ella se enamoró locamente (ya sabéis, como en las pelis) de ese apuesto y gallardo hombre.

Pero... él no.

Esas cosas pasan, y son terribles, pero aún más cuando la causa es un enorme grano que le había salido a la princesa en la nariz. El príncipe ni siquiera se planteó ser su novio (¡petardo!) por ese punto que afeaba a la preciosa princesa.

Pero... ya sabéis: todas las cosas tienen solución y, como por arte de magia, con un pequeño bisturí aparecido de la nada, la princesa consiguió cortarse el grano. Su belleza maravillosa deslumbró a aquel príncipe.

Y...

Tenemos dos posibles finales:

1) Se casaron, vivieron felices y comieron perdices.

o

2) La princesa se dio cuenta de que alguien que no podía ver lo bella que era (por dentro, que es donde realmente se encuentran las cosas más bonitas de las personas) no merecía amarla, así que rechazó amablemente su oferta de matrimonio y siguió disfrutando de sus preciosos zapatos con una feliz sonrisa en la boca.

Y colorín, colorado... este cuento los de primer ciclo se han inventado.

TÚ, ¿CUAL PREFIERES?

(Puedes ponerlo en "comentarios". También puedes añadir más finales, si te apetece)

Samuín/Halloween

Este año, los espíritus han venido a nuestro colegio y se han quedado un buen rato: nos escribían en la pizarra, llamaban a las puertas... hemos podido sentirlos en el ambiente.

La decoración del colegio ha sido una maravilla y tenemos que agradecer al profesorado el enorme esfuerzo que hicieron para conseguir que nuestras niñas y niños pasaran un día monstruosamente bueno.

Una vampira, Lili, se comió a Macarena... y ¡no veáis!... estuvo todo el día por allí, entre nosotras/os, cantando y pasándolo de maravilla.

También hicimos un conjuro en el que participamos todo el alumnado del centro y... ¡¡¡¡hala!!!: salía espuma del caldero.

Un día inolvidable:

¡¡¡LO HEMOS PASADO GENIAL!!!

Samuín y Halloween I on PhotoPeach Samuín y Halloween II on PhotoPeach Samuín y Halloween III on PhotoPeach Samuín y Halloween IV on PhotoPeach Samuín y Halloween V on PhotoPeach

Salida al teatro

El pasado 15 de noviembre fuimos a ver "Grillos y luciérnagas", una obra de teatro de La Machina, en el Palacio de Festivales de Santander.

Después, el alumnado de segundo y tercer ciclo visitó el Mercado de la Esperanza. Investigaron sobre los diferentes tipos de puestos/tiendas que hay en él y entrevistaron a las personas que trabajan en ellos. ¡Maravillosos investigadores!

Los más peques, infantil y primer ciclo, fuimos luego al renovado parque de los Jardines de Pereda y disfrutamos del soleado día jugando en él.

Os dejamos unas fotos para compartir con vosotros ese día.

Salida al teatro. Grillos y luciérnagas II on PhotoPeach Salida al teatro. Grillos y luciérnagas II on PhotoPeach

Comienzo de curso 2014-2015

Ya hemos empezado el nuevo curso y la nueva andadura va de maravilla.

Tenemos novedades: Ruth, tutora de tercer ciclo y directora del centro; Elena, tutora de infantil de Heras; José Luis, maestro de matemáticas en segundo y tercer ciclo y de plástica en este último y José, profesor de educación física.

Y los demás docentes, que siguen: Merche, maestra de San Salvador; Miluchi, especialista de inglés; Mari Carmen, maestra de religión católica (que ha vuelto después del accidente); Irene, tutora de segundo ciclo de Heras y secretaria del centro; Arancha, tutora de primer ciclo de Heras; María Ángeles, especialista en pedagogía terapeútica; Marta, especialista en audición y lenguaje y Macarena, maestra de música.

También seguimos contando con María Jesús, orientadora escolar, que viene al centro los martes; y con Fernando, profesor técnico de servicios a la comunidad (orientador socioeducativo), ambos del equipo de orientación de Camargo.

Este curso tenemos cambios legislativos en los cursos impares de primaria (primero, tercero y quinto), dado que la LOMCE  ha entrado en vigor. De ello os dimos información en la reunión general que tuvimos a principio de curso.

Pero también tenemos más novedades... (todas buenas) de las que os iremos informando en siguientes entradas, aunque algunas os las avanzamos en esa reunión de la que he hablado en el párrafo anterior.

Dicho esto, os dejamos hasta la próxima entrada.

¡Disfrutemos de este 2014-2015!

Decorando el huerto

Hoy, como colofón a un maravilloso curso, hemos decorado el patio del centro de Heras. Para ello hemos pintado mariquitas, margaritas, verduras, insectos... ¡un montón de cosas maravillosas que han inundado el patio!

El taller ha sido organizado en colaboración con Fría Aguilar (la ilustradora de la que nos hemos vuelto fans). Muchas gracias a ella y las demás madres colaboradoras.

 

Para muestra, el botón...

Fiesta fin de curso y graduación de infantil

Este curso llega a su fin, así que nos hemos ido a San Salvador y lo hemos celebrado juntos todos los miembros de la comunidad educativa.

Gracias a todos por la participación.

Fotos de Cabuerniaventura II

Salida a Cabuerniaventura II by Slidely Slideshow

Cabuerniaventura: 13 de mayo de 2014

El pasaso martes, 13 de mayo, fuimos todo el alumnado y profesorado del CRA a Cabuerniaventura. ¡Lo pasamos de maravilla! Por la mañana nos hizo "un poco regular" e incluso tuvimos que ponernos el chubasquero, pero por la tarde levantó el sol... ¡¡¡Bien!!! Fue una buenísima experiencia que os dejamos reflejada en las fotos.

Un saludo cordial.

Cabuerniaventura 2014 by Slidely Slideshow

Las tres dimensiones de tercer ciclo

MY FAMILY (3º de Primaria)

Trabajos en 3D

"MY REPORT" by Paloma (6º de Primaria)

ENGLISH PROJECT: "My village: Santiago" by Laura and Pablo (5º Primaria)

Visita a la exposición de inventos de la época de Felipe II

El pasado día 1 de abril el alumnado de tercer ciclo del CRA fue de visita al centro cultural Ramón Pelayo, de Solares, a ver una exposición de inventos de la época de Felipe II.

El autor de las maquetas, Luis, fue el encargado de hacernos la visita guiada. La explicación fue excelente y disfrutamos muchísimo del tiempo que estuvimos allí.

¡¡¡Muchas gracias!!!

Aquí os dejamos una presentación con las fotos del evento.

Un saludo.
Salida: máquinas e inventos de la época de Felipe II by Slidely Slideshow

Salida al zoo

El pasado 1 de abril el alumnado de infantil y primer ciclo del CRA se fue de visita al zoo de Santillana.

Aquí os dejamos una presentación con las fotos del día.
Un saludo.

Salida al zoo by Slidely Slideshow

¡A la nieve!

El pasado jueves 13 de marzo, parte del alumnado de segundo y tercer ciclo de primaria tuvo la oportunidad de hacer un cursillo de esquí en Alto Campoo. Los docentes que les acompañaron fueron Jesús, que organizó maravillosamente la actividad, y Ángela, la maestra de audición y lenguaje.

Hizo un día espectacular y radiante, y tuvieron la suerte de estar casi solos en la estación, así que la experiencia fue una delicia.

Aquí tenéis algunas de las fotos que nos lo demuestran.

English projects: MY POEM (5º Primaria)

English projects: A FAMOUS PERSON (6º Primaria)

Vidrieras de nuestros artistas

Éstas son algunas de las vidrieras que han hecho nuestros artistas de segundo y tercer ciclo. Desde la calle no se puede apreciar la belleza de los colores y la maravillosa luz que transmiten al aula, así que os lo compartimos a través del blog.

¡¡¡Qué suerte tenemos con nuestros creadores!!!

Os vamos a presentar varias ideas para las peticiones de La Patarrona.

1) NARIZ DE PAYASO:

Se puede comprar, pero también podéis aprovechar para hacer una manualidad con vuestras/os hijas/os. Hay varias técnicas, pero os presentamos las dos que nos han parecido más sencillas:

1.1 Bola:

1.2 Huevera de cartón:

Se recorta una huevera, se pinta con témpera y se añade una goma. Una imagen vale más que mil palabras:

(Fuente e imagen extraída de: http://lacasitacampo.blogspot.com.es/2011_03_01_archive.html y http://importanciadelreciclajeparalainfancia.blogspot.com.es/2012/10/blog-post_4001.html)

 

2) ALGO PINTADO EN LA CARA:

Tened en cuenta que podéis ir cambiando el modelo cada día y que van a tener que llevar algo pintado durante tres días, así que podéis ir aumentando la superficie a pintar a medida que se acerque el viernes.

Aquí tenéis algunas ideas, aunque estamos seguras de que tenéis muchas más.

Un consejo: normalmente, al pintar sobre la cara conviene echar antes alguna crema hidratante grasa (tipo "nivea", la de la caja azul) porque facilita quitar la pintura.

Os enlazamos a un blog que tiene muchas ideas...

http://pintarcaritas.blogspot.com.es/ 

Esperamos que las ideas os hayan sido de utilidad.

Un saludo carnavalero de todo el personal docente del CRA

Preparativos para el carnaval en el cole

Como os hemos informado a través de la circular enviada hoy, este año vamos a celebrar el carnaval a través de La Patarrona y de una "fiesta carnavalera" que tendrá lugar el viernes, 28 de febrero.

Vayamos por partes: lo primero, La Patarrona.

Es una costumbre de incorporación reciente al sistema educativo, pero su uso está bastante extendido en España. La historia es la siguiente:

HISTORIA DE LA PATARRONA

Erase una vez una brujita muy divertida, que estaba cansada de gruñir, asustar a todos y hacer hechizos. Cuando se enteró de que iba a llegar el carnaval, de que podría disfrazarse y convertirse en otros personajes de cuento, salió disfrazada para poder celebrarlo y visitar a los niños que tanto disfrutan disfrazándose como ella.
Visitó muchos colegios, sin embargo a pesar de realizar tan largo viaje, no se encontraba cansada porque tenía 5 piernas y se las iba turnando para poder utilizarlas todas y así poder descansar.
Cuando la semana anterior a los carnavales, se le ocurrió una idea divertida para que los niños la visitaran todos los dias: Esta semana sería ella la jefa, escribiría una carta para ellos dónde les explicaría como tenían que venir al cole al día siguiente y si la saludaban con una poesía, les dejaría leer sus mensajes. La poesía dice así:

BUENOS DÍAS PATARRONA,
SU GRANDIOSA MAJESTAD,
VISITAMOS TODOS JUNTOS,
A LA REINA DEL CARNAVAL.
UN MENSAJE TE PEDIMOS
Y LO VAMOS A ESCUCHAR,
PUES SI NO LO REALIZAMOS,
UN GRANITO NOS SALDRÁ.

Hemos escogido cinco cosas para que lleven nuestras niñas y nuestros niños al cole durante la semana. Será progresivo, de manera que lo que lleven el lunes también deberán ponerlo el resto de la semana (se entiende que, por ejemplo, en el caso de los calcetines, se puede cambiar de par, pero respetar la norma de que sean diferentes).

Os iremos poniendo las rimas que han escrito a medida que las vayamos descubriendo en el cole. De todas maneras, os hemos avisado de lo que vamos a necesitar para que vayáis consiguiéndolo (en el caso de que no lo tengáis ya en casa).

Segunda actividad: LA MURGA.

Nuestras niñas y nuestros niños han puesto letra a la música de "Carnaval, carnaval", de Georgie Dann. Estamos intentando aprenderla entera, pero es bastante larga.

La cantaremos todos juntos el día 28, viernes, a partir de las 12.00. Si el tiempo nos acompaña, igual nos damos un paseo hasta la plaza de la Iglesia para cantarla de viva voz y alegrar el día, pero, claro... ¡tiene que hacer bueno!

Tercera actividad: CHOCOLATE Y BIZCOCHOS (o café con leche para las familias).

Gracias a la generosidad del AMPA, el viernes 28, después de las 12.00 y la "super murga", podremos disfrutar de un riquísimo chocolate con bizcocho o, en el caso de los mayores, café con leche.

Con todo eso, ya estaremos preparados para celebrar un maravilloso carnaval en compañía de la familia durante el fin de semana.

APROVECHAMOS PARA RECORDAROS QUE EL LUNES 3 Y EL MARTES 4 DE MARZO NO HAY CLASE.

     Un cordial saludo de todo el equipo docente.

Regala porvenir, dona médula.

Evaluación objetiva: criterios mínimos, de promoción y de calificación II

EVALUACIÓN TERCER CICLO.

1. LENGUA.

·         Participar en el aula, respetando las normas de convivencia.

·         Leer correctamente en voz alta y baja.

·         Comprender textos orales y escritos.

·         Expresarse correctamente de manera oral y escrita.

o   Caligrafía.

o   Ortografía.

o   Orden.

o   Coherencia.

·         Ser capaz de extraer las ideas principales y secundarias de un texto.

·         Extraer ideas, opiniones y valores que no sean explícitos en el texto.

·         Entender algunos dobles sentidos.

·         Localizar información determinada en un texto.

·         Interpretar e integrar las ideas propias con las de los textos trabajados.

·         Conocer textos de la tradición oral y escrita.

·         Conocer las principales características de la narración, la poesía y el teatro.

·         Utilizar la biblioteca.

·         Respetar las normas de la biblioteca y lugares de lectura y estudio.

·         Conocer las normas básicas de la gramática española (cómo se forman las palabras, oraciones…; aumentativos, diminutivos, etc…)

·         Comprender y utilizar la terminología gramatical : “sustantivo”, “adjetivo”, “verbo”, “femenino”, “masculino”, etc…)

·         Reflexionar sobre la lengua y mejorar desde ello.

·         Respetar a los compañeros y compañeras y sus producciones.

2. MATEMÁTICAS.

·         Conocer los números naturales, racionales, fraccionarios y decimales.

·         Realizar correctamente las operaciones básicas de cálculo con los números anteriormente mencionados.

·         Realizar correctamente operaciones de cálculo mental.

·         Emplear los conocimientos matemáticos para interpretar y entender la vida que nos rodea.

·         Conocer las unicades de medida básicas y sus múltiplos y divisores (longitud, peso, capacidad…), y sus equivalencias.

·         Conocer las nociones básicas de geometría (paralelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro y superficie).

·         Interpretar y realizar planos de cosas/lugares conocidos.

·         Conocer gráficas y saber realizarlas e interpretarlas.

·         Resolver problemas matemáticos adecuados a sus conocimientos.

·         Entender y emplear correctamente textos matemáticos sencillos.

·         Emplear correctamente las TIC con objetivos de aprendizaje matemático.

3. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y SOCIAL.

·         Tienen que ser capaces de reconocer y comunicar los efectos del ser humano en el Medio Ambiente y cómo paliar los efectos negativos que tenemos sobre éste.

·         Conocer la geografía española y su relieve.

·         Conocer los sistemas del cuerpo humano; lo órganos y sus funciones.

·         Conocer sistemas de vida (rural y cosmopolita) y la influencia de la economía en la vida social.

·         Conocer los órganos de gobierno del ayuntamiento, provincia, comunidad autónoma, país y Unión Europea.

·         Saber manejar mapas.

·         Conocer la historia de España de manera somera.

·         Conocer conceptos básicos de física: luz, electricidad, magnetismo, calor, sonido…

·         Desarrollar un proyecto de física.

·         Desarrollar un trabajo (por escrito y en soporte digital) individual y en grupo.

·         Resumir correctamente información de diversas fuentes.

·         Utilizar las TIC adecuadamente para alcanzar objetivos de aprendizaje.

4. EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

·         Opinar, con conocimiento y criterio, sobre obras de arte.

·         Disfrutar del arte.

·         Conocer obras artísticas de Cantabria.

·         Realizar trabajos artísticos, en individual y en grupo, respetando las normas establecidas.

·         Conocer los elementos del lenguaje artístico (punto, línea,  textura, volumen, color, luz…)

·         Conocer y comprender textos literarios referidos al arte.

·         Utilizar las TIC para creaciones artísticas.

·         Mostrar respeto, cuidado y caloración de todas las producciones (propias y ajenas) y todas/os las/os creadoras/es (incluyendóse a sí misma/o).

5. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.

·         Mostrar respeto por cada ser humano, sus creencias, cultura y costumbres.

·         Debatir respetando las normas y razonando adecuadamente.

·         Respetar la convivencia.

·         Respetar la igualdad de género.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

	PRUEBAS	PRODUCCIONES	OBSERVACIÓN
LENGUA	60%	30%	10%
MATEMÁTICAS	60%	30%	10%
CONOCIMIENTO DEL MEDIO	45%	45%	10%
PLÁSTICA	10%	70%	20%
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA	5%	60%	35%

IDIOMA EXTRANJERO-INGLÉS

REUNIÓN DE PADRES – 1º CICLO DE PRIMARIA

CURSO 2013-14

          En el área de Idioma Extranjero se pretende conseguir una competencia comunicativa, oral y escrita. Se trabajará por lo tanto, desde un enfoque claramente comunicativo, con una metodología dinámica, participativa, activa y lúdica, produciendo aprendizajes significativos.

         Este curso trataremos las siguientes unidades didácticas:

TEMPORALIZACIÓN - UNIDADES DIDÁCTICAS – PRIMER CICLO

	PRIMER CURSO	SEGUNDO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Hello! -          Where is my baby? -          Fly, kite, fly! (Saludos, partes del cuerpo y juguetes)	-          Hello again! -          The sun and the wind -          Neon the fish (Saludos, prendas de vestir y partes del Cuerpo)
SEGUNDO TRIMESTRE	-          The enormous carrot -          The king of the jungle (La familia y animales salvajes)	-          What a mess! -          City Mouse and Country Mouse (Aficiones y alimentos)
TERCER TRIMESTRE	-          Chuck’s new clothes -          Aziza’s hat -            (Prendas de vestir, frutas y animales)	-          My house is too small! -          The princess and the pea -            (Mascotas, partes de la casa y personajes de los cuentos de hadas)
CULTURALES	-          Merry Christmas -          Happy Halloween -          Happy Carnival	-          Merry Christmas -          Happy Halloween -          Happy Carnival

    Criterios de evaluación para el 1º ciclo de primaria:

1.     Comprende la idea global y palabras clave en textos orales muy sencillos.

2.    Responde de manera sencilla a peticiones e instrucciones.

3.    Utiliza un léxico elemental relacionado con números, colores, objetos muy cercanos…etc. Reproduce rimas y canciones infantiles.

4.    Lee palabras y frases muy sencillas con apoyo visual.

5.    Escucha a sus compañeros y respeta las intervenciones de los mismos.

6.    Participa activamente en juegos, actividades… etc., mostrando interés y gusto por expresarse en una lengua extranjera.

    Criterios de calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN	INFANTIL	PRIMARIA
	3, 4, 5 años	1º Ciclo	2º Ciclo	3º Ciclo
Observación		70%
Producciones		30%
Pruebas		-

     Horario. Durante los meses de Junio y Septiembre, tendremos dos sesiones de inglés semanales, que se impartirán los martes y viernes. El resto del curso, habrá tres sesiones repartidas entre los lunes, martes y viernes.

     Material. Para  esta área el alumno/a necesitará los libros de clase y actividades debidamente forrados, además del correspondiente CD con actividades que se adjunta con los libros.

IDIOMA EXTRANJERO-INGLÉS

REUNIÓN DE PADRES – 2º CICLO DE PRIMARIA

CURSO 2013-14

          En el área de Idioma Extranjero se pretende conseguir una competencia comunicativa, oral y escrita. Se trabajará por lo tanto, desde un enfoque claramente comunicativo, con una metodología dinámica, participativa, activa y lúdica, produciendo aprendizajes significativos.

         Este curso trataremos las siguientes unidades didácticas:

TEMPORALIZACIÓN – UNIDADES DIDÁCTICAS – SEGUNDO CICLO

	TERCER CURSO	CUARTO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Introduction -          My birthday -          My body	-          Introduction -          The circus -          Food
SEGUNDO TRIMESTRE	-          My clothes -          My family -          My favourite story	-          My town -          It’s cold
TERCER TRIMESTRE	-          My school -          My house	-          What time is it? -          Wild animals.
CULTURALES	-          Christmas -          Halloween -          Easter	-          Christmas -          Halloween -          Carnival

    Criterios de evaluación para el 2º ciclo de primaria:

1.     Comprende el sentido global de textos orales sencillos. Reconoce palabras y expresiones.

2.    Produce mensajes orales breves, y reproduce rimas, canciones infantiles…etc., entendiendo el sentido de las mismas.

3.    Lee y capta el sentido global, así como informaciones específicas en textos escritos sencillos.

4.    Escribe con corrección textos cortos, como listados, breves descripciones, presentaciones… tanto en soporte papel como digital, utilizando un modelo.

5.    Atiende a las intervenciones de los demás y respeta las normas de comunicación oral (esperar turno, escuchar…).

6.    Participa activamente en intercambios lingüísticos sencillos con fines lúdicos y muestra interés por expresarse en una lengua extranjera.

    Criterios de Calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN	INFANTIL	PRIMARIA
	3, 4, 5 años	1º Ciclo	2º Ciclo	3º Ciclo
Observación			50%
Producciones			40%
Pruebas			10%

     Horario. Durante los meses de Junio y Septiembre, tendremos dos sesiones de inglés semanales, que se impartirán los lunes y miércoles en 4º y los martes y miércoles en 3º. El resto del curso, habrá tres sesiones semanales.

     Material. Para  esta área el alumno/a necesitará el libro de clase debidamente forrado, además de los dos CD de  audio y actividades que se adjuntan con el libro.

IDIOMA EXTRANJERO-INGLÉS

REUNIÓN DE PADRES – 3º CICLO DE PRIMARIA

CURSO 2013-14

          En el área de Idioma Extranjero se pretende conseguir una competencia comunicativa, oral y escrita. Se trabajará por lo tanto, desde un enfoque claramente comunicativo, con una metodología dinámica, participativa, activa y lúdica, produciendo aprendizajes significativos.

         Este curso trataremos las siguientes unidades didácticas:

TEMPORALIZACIÓN – UNIDADES DIDÁCTICAS – TERCER CICLO

	QUINTO CURSO	SEXTO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Introduction -          Family and friends -          Healthy eating	-          Introduction -          Heroes and villains -          Fame and fortune
SEGUNDO TRIMESTRE	-          My city -          Sports and hobbies	-          Work and play -          Past times
TERCER TRIMESTRE	-          My country -          Animals	-          Life at home -          Our planet
CULTURALES	-          Christmas -          Halloween -          Fairy tales	-          Christmas -          Halloween -          Fairy tales

     Criterios de evaluación para el 3º ciclo de primaria:

1.     Comprende textos orales y escritos sencillos, captando tanto el sentido global como informaciones específicas.

2.    Se comunica oralmente con la corrección y fluidez suficientes en las distintas situaciones de comunicación, mostrando una actitud de interés y respeto hacia las aportaciones de los demás.

3.    Lee individualmente libros sencillos con apoyo visual y muestra la comprensión alcanzada mediante actividades específicas.

4.    Elabora diferentes tipos de textos, tanto en soporte papel como digital, respetando las reglas básicas del código escrito y cuidando la presentación.

5.    Identifica y respeta rasgos, costumbres y tradiciones de los países donde se habla la lengua extranjera.

6.    Participa activamente en intercambios de comunicación, tanto orales como escritos, así como en actividades con carácter lúdico, mostrando interés por expresarse en una lengua extranjera.

      Criterios de Calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN	INFANTIL	PRIMARIA
	3, 4, 5 años	1º Ciclo	2º Ciclo	3º Ciclo
Observación				40%
Producciones				40%
Pruebas				20%

    

       Horario. Durante los meses de Junio y Septiembre, tendremos dos sesiones de inglés semanales, que se impartirán los lunes y viernes en 5º y los miércoles y viernes en 6º. El resto del curso, habrá tres sesiones semanales, repartidas entre los lunes, miércoles y jueves.

       Material. Para  esta área el alumno/a necesitará los libros de clase y actividades debidamente forrados, además del correspondiente CD ROM que se adjunta con los libros. Además deberá llevar siempre la agenda de clase, que será la misma que utilice para el resto de las asignaturas.

IDIOMA EXTRANJERO-INGLÉS

REUNIÓN DE PADRES – CURSO 2013-14

          En el área de Idioma Extranjero se pretende conseguir una competencia comunicativa, oral y escrita. Se trabajará por lo tanto, desde un enfoque claramente comunicativo, con una metodología dinámica, participativa, activa y lúdica, produciendo aprendizajes significativos.

         Este curso trataremos las siguientes unidades didácticas:

TEMPORALIZACIÓN - UNIDADES DIDÁCTICAS – INFANTIL

	PRIMER CURSO
PRIMER TRIMESTRE	Cheeky’s friends . 1-     What’s the matter? 2-    The snowman. (Presentación de los personajes. Partes del cuerpo, las prendas de vestir y el tiempo meteorológico)
SEGUNDO TRIMESTRE	1-     The noisy bird. 2-    I like bananas. (Los animales y los alimentos)
TERCER TRIMESTRE	1-     What a surprise! 2-    Little Red Riding Hood.  (Las partes de la casa y un cuento)
CULTURALES	Christmas Halloween

Criterios de Evaluación:

1.     Comprende el sentido global de los cuentos y canciones.

2.    Saluda en inglés e interpreta canciones y rimas.

3.    Comprende y responde a instrucciones sencillas.

4.    Muestra interés y participa activamente en las actividades.

5.    Escucha con atención y respeta las intervenciones de los demás.

TEMPORALIZACIÓN - UNIDADES DIDÁCTICAS – PRIMER CICLO

	PRIMER CURSO	SEGUNDO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Hello! -          Where is my baby? -          Fly, kite, fly! (Saludos, partes del cuerpo y juguetes)	-          Hello again! -          The sun and the wind -          Neon the fish (Saludos, prendas de vestir y partes del Cuerpo)
SEGUNDO TRIMESTRE	-          The enormous carrot -          The king of the jungle (La familia y animales salvajes)	-          What a mess! -          City Mouse and Country Mouse (Aficiones y alimentos)
TERCER TRIMESTRE	-          Chuck’s new clothes -          Aziza’s hat -            (Prendas de vestir, frutas y animales)	-          My house is too small! -          The princess and the pea -            (Mascotas, partes de la casa y personajes de los cuentos de hadas)
CULTURALES	-          Merry Christmas -          Happy Halloween -          Happy Carnival	-          Merry Christmas -          Happy Halloween -          Happy Carnival

Criterios de evaluación para el 1º ciclo de primaria:

1.     Comprende la idea global y palabras clave en textos orales muy sencillos.

2.    Responde de manera sencilla a peticiones e instrucciones.

3.    Utiliza un léxico elemental relacionado con números, colores, objetos muy cercanos…etc. Reproduce rimas y canciones infantiles.

4.    Lee palabras y frases muy sencillas con apoyo visual.

5.    Escucha a sus compañeros y respeta las intervenciones de los mismos.

6.    Participa activamente en juegos, actividades… etc., mostrando interés y gusto por expresarse en una lengua extranjera.

TEMPORALIZACIÓN – UNIDADES DIDÁCTICAS – SEGUNDO CICLO

	TERCER CURSO	CUARTO CURSO
PRIMER TRIMESTRE	-          Introduction -          My birthday -          My body	-          Introduction -          The circus -          Food
SEGUNDO TRIMESTRE	-          My clothes -          My family -          My favourite story	-          My town -          It’s cold
TERCER TRIMESTRE	-          My school -          My house	-          What time is it? -          Wild animals.
CULTURALES	-          Christmas -          Halloween -          Easter	-          Christmas -          Halloween -          Carnival

   

Criterios de evaluación para el 2º ciclo de primaria:

1.     Comprende el sentido global de textos orales sencillos. Reconoce palabras y expresiones.

2.    Produce mensajes orales breves, y reproduce rimas, canciones infantiles…etc., entendiendo el sentido de las mismas.

3.    Lee y capta el sentido global, así como informaciones específicas en textos escritos sencillos.

4.    Escribe con corrección textos cortos, como listados, breves descripciones, presentaciones… tanto en soporte papel como digital, utilizando un modelo.

5.    Atiende a las intervenciones de los demás y respeta las normas de comunicación oral (esperar turno, escuchar…).

6.    Participa activamente en intercambios lingüísticos sencillos con fines lúdicos y muestra interés por expresarse en una lengua extranjera.

    Criterios de Calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN	INFANTIL	PRIMARIA
	3, 4, 5 años	1º Ciclo	2º Ciclo	3º Ciclo
Observación	90%	70%	50%
Producciones	10%	30%	40%
Pruebas	-	-	10%

   

      Horario. Durante los meses de Junio y Septiembre, tendremos dos sesiones de inglés para cada grupo, que se impartirán los lunes y jueves en infantil y 1º y los martes y jueves en 2º y 4º. El resto del curso, habrá dos  sesiones semanales en infantil los martes y viernes y tres sesiones en primaria, los martes, miércoles y viernes.

     Material. Para  esta área el alumno/a necesitará los libros de clase debidamente forrados, además de los CD  que se adjuntan con el libro.

EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER CICLO

1.    UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

EMPEZAMOS EL CURSO. (SEPTIEMBRE Y 1ª OCTUBRE).

CONOCIMIENTO Y CONTROL DEL CUERPO (OCTUBRE).

ESQUEMA CORPORAL (NOVIEMBRE).

DESARROLLO SENSORIAL (DICIEMBRE).

SEGUNDO TRIMESTRE

ACTITUD, RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN (ENERO).

EQUILIBRIO ESTATICO Y DINAMICO (ENERO Y FEBRERO).

ORIENTACIÓN ESPACIAL (FEBRERO).

PERCEPCIÓN ESPACIO TEMPORAL (MARZO).

TERCER TRIMESTRE

COORDINACIÓN DINÁMICO GENERAL (ABRIL).

COORDINACIÓN OCULO-MANUAL (MAYO).

EXPRESIÓN CORPORAL (MAYO).

ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA Y PATIO (JUNIO).

2.    SALIDAS COMPLEMENTARIAS

Salidas al entorno (Los tres trimestres).

Salida Proyecto Educativo “Madera de Ser” (Por determinar).

Salida Curso de Esquí en Alto Campoo (Segundo Trimestre).

Salidas Multiaventura  (Primer y Tercer Trimestre).

3.    CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS.

1. Conocer y nombrar correctamente las diferentes partes del cuerpo y sus movimientos, reconociéndolas en sí mismo y en los demás.

2. Reaccionar corporalmente ante estímulos visuales, auditivos y táctiles, adaptando sus movimientos a las características de dichos estímulos.

3. Desplazarse y saltar de forma diversa con coordinación y buena orientación en el espacio, adaptándose a las situaciones del juego o la actividad.

4. Realizar lanzamientos, recepciones y manejo de objetos con coordinación y situando el cuerpo de forma apropiada.

5. Realizar equilibrios en diferentes posturas y movimientos, así como controlar de la tensión, la relajación y la respiración.

6. Participar y disfrutar en juegos, realizando correctamente los aspectos motores y las relación con los compañeros y compañeras.

7. Reproducir con movimientos o con instrumentos una estructura rítmica sencilla.

8. Imitar personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con desinhibición y soltura en la actividad, mostrando interés, espontaneidad y creativiad.

9. Mostrar interés por cumplir las normas referentes al cuidado del cuerpo con relación a la higiene y a la conciencia del riesgo en la actividad física.

10. Participar en actividades en el medio participando en su conservación y mejora.

11. Practicar juegos tradicionales.

12. Identificar los símbolos olímpicos.

13. Realizar y practicar juegos interculturales.

4.    CRITERIOS CALIFICACIÓN

75 % Observación: Se registrará aspectos referentes a criterios específicos de cada unidad, incluidos los referentes a participación, interés y esfuerzo. Los alumnos/as serán informados al inicio y durante la unidad de dichos criterios.

20 % Pruebas: Pruebas y actividades físicas referentes a cada unidad.

5% Producciones: Se realizará al menos una producción trimestral.

5.    HORARIO

SEPTIEMBRE Y JUNIO

Viernes de 11,30 a 12,30 horas.

OCTUBRE A MAYO

Lunes de 11,10 a 12,10 horas.

Jueves de 12,30 a 14 horas.

6.    MATERIAL

Ropa y calzado deportivo, botellita de agua, gorra y crema solar los días necesarios.

EDUCACIÓN FÍSICA SEGUNDO CICLO

1.    UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

EMPEZAMOS EL CURSO. (SEPTIEMBRE Y 1ª OCTUBRE).

ESQUEMA CORPORAL (OCTUBRE).

PERCEPCIÓN ESPACIAL (NOVIEMBRE).

PERCEPCIÓN TEMPORAL Y RÍTMO (DICIEMBRE).

SEGUNDO TRIMESTRE

EQUILIBRIO ESTATICO Y DINAMICO (ENERO Y FEBRERO).

HABILIDADES SIN BALÓN: DESPLAZAMIENTOS, SALTOS Y GIROS (FEBRERO Y MARZO).

NATACIÓN (TODO EL TRIMESTRE).

TERCER TRIMESTRE

HABILIDADES CON BALÓN: LANZAMIENTOS, RECEPCIONES Y MANIPULACIONES (ABRIL Y MAYO).

 JUEGOS INICIACIÓN DEPORTIVA Y TRADICIONALES (MAYO).

EXPRESIÓN CORPORAL (MAYO).

ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA Y PATIO (JUNIO).

2.    SALIDAS COMPLEMENTARIAS

Salidas al entorno (Los tres trimestres).

Salida Proyecto Educativo “Madera de Ser” (Por determinar).

Salida Curso de Esquí en Alto Campoo (Segundo Trimestre).

Salida Curso de Surf (Tercer Trimestre)

Salidas Multiaventura  (Primer y Tercer Trimestre).

3.    CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS.

1. Tomar conciencia de la movilidad de las diferentes partes del eje corporal,  reconociendo la derecha y la izquierda en sí mismo, en los demás y respecto a objetos, así como conocer los huesos, músculos y articulaciones y como inciden en los movimientos.

2. Desplazarse y saltar de forma coordinada y equilibrada adaptándose a las situaciones del juego o la actividad.

3. Lanzar, golpear, pasar y recibir balones y otros objetos, controlando las velocidades, distancias y trayectorias.

4. Girar de forma coordinada asociado a desplazamientos y saltos en diferentes situaciones y juegos, teniendo en cuenta aspectos referentes a la seguridad en la actividad física.

5. Actuar de forma coordinada y cooperativa en juegos colectivos, con compañeros/as y adversarios/as, orientándose y ocupando espacios.

6. Participar en los juegos aceptando las normas respetando a los demás.

7. Inventar y reproducir estructuras rítmicas y bailes sencillos.

8. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para transmitir ideas y sentimientos representando historias o personajes

9. Mostrar interés por el cuidado del cuerpo y mantener conductas activas acordes con la salud.

10. Participar en actividades en el medio participando en su conservación y mejora.

11. Recopilar y practicar juegos tradicionales.

12. Conocer e identificar los valores olímpicos (superación, sacrificio, cooperación, esfuerzo, compañerismo, práctica habitual de ejercicio físico…).

13. Realizar y practicar juegos interculturales.

14. Conocer y utilizar sitios web relacionados con la actividad física y el deporte.

15. Valorar la importancia de la lectura de temas relacionados con la actividad física y el deporte.

4.    CRITERIOS CALIFICACIÓN

70 % Observación: Se informa a los alumnos/as de los criterios a evaluar por observación al inicio de cada unidad.

20 % Pruebas: Pruebas y actividades referentes a cada unidad.

10% Producciones: Se realizará al menos una producción trimestral.

5.    CRITERIOS CALIFICACION

SEPTIEMBRE Y JUNIO

Lunes de 11,30 a 12,30 horas.

OCTUBRE A MAYO

Lunes de 12,30 a 14 horas.

Miércoles de 11,10 a 12,10 horas.

6.    MATERIAL

Ropa y calzado deportivo, botellita de agua, gorra y crema solar los días necesarios.

EDUCACIÓN FÍSICA TERCER CICLO

1.    UNIDADES Y TEMPORALIZACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

EMPEZAMOS EL CURSO. (SEPTIEMBRE Y 1ª OCTUBRE).

CONDICIÓN FÍSICA (OCTUBRE).

HIGIENE Y SALUD (NOVIEMBRE).

DEPORTE INDIVIDUAL: ATLETISMO (NOVIEMBRE Y DICIEMBRE).

SEGUNDO TRIMESTRE

DEPORTE COLECTIVO: BALONCESTO (ENERO).

DEPORTE COLECTIVO: BALONMANO (FEBRERO).

DEPORTE COLECTIVO: FÚTBOL-SALA (MARZO).

EXPRESIÓN CORPORAL (TODO EL TRIMESTRE)

TERCER TRIMESTRE

DEPORTES ALTERNATIVOS: FLOORBALL (ABRIL Y MAYO).

 DEPORTES TRADICIONALES (MAYO).

DEPORTES ALTERNATIVOS: TENIS, RUGBY Y BEISBOL (MAYO Y JUNIO).

2.    SALIDAS COMPLEMENTARIAS

Salidas al entorno (Los tres trimestres).

Salida Proyecto Educativo “Madera de Ser” (Por determinar).

Salida Curso de Esquí en Alto Campoo (Segundo Trimestre).

Salida Curso de Surf (Tercer Trimestre)

Salidas Multiaventura  (Primer y Tercer Trimestre).

3.    CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS.

1. Conocer e identificar las implicaciones de los sistemas respiratorio, circulatorio y digestivo en la práctica de la actividad física.

2. Adaptar los desplazamientos y saltos a situaciones deportivas complejas que suponen e dominio de nuevas habilidades.

3. Lanzar, golpear, pasar y recibir balones y otros objetos, en situaciones deportivas teniendo en cuenta a compañeros y adversarios y controlando las velocidades, distancias y trayectorias.

4. Actuar de forma coordinada y cooperativa en situaciones de juego colectivo, ya sea como atacante como defensor.

5. Identificar como valores fundamentales de los juegos y actividades deportivas, el esfuerzo, el juego limpio y las relaciones personales, por encima del resultado.

6. Opinar coherentemente y críticamente en relación a las situaciones conflictivas que puedan surgir en la actividad física y deportiva.

7. Mostrar conductas activas para aumentar de gorma global la condición física, conociendo y ajustando sus actuaciones a sus propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento.

8. Construir composiciones grupales en interacción con compañeros/as utilizando los recursos expresivos del cuerpo, con estímulos musicales, verbales o plásticos.

9. Identificar las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo a ellas.

10. Participar y organizar actividades en el medio participando en su conservación y mejora.

11. Desarrollar la comprensión lectora y el gusto por la escritura a través de la búsqueda de información de aspectos referentes al área, utilizando diferentes fuentes de información y en especial nuevas tecnologías, con libertad, autonomía y espíritu crítico.

12. Recopilar y practicar juegos y deportes tradicionales de Cantabria, España y el resto del mundo.

13. Participar y organizar actividades olímpicas fomentando y aplicando los valores propios del olimpismo.

14. Recopilar y participar en juegos y actividades interculturales.

4.    CRITERIOS CALIFICACIÓN

50 % Observación: Se registrará aspectos referentes a criterios específicos de cada unidad, incluidos los referentes a participación, interés y esfuerzo. Los alumnos/as serán informados al inicio y durante la unidad de dichos criterios.

35 % Pruebas: Pruebas y actividades físicas referentes a cada unidad.

15% Producciones: Se realizará al menos una producción trimestral.

5.    HORARIO

SEPTIEMBRE Y JUNIO

Jueves de 11,30 a 12,30 horas.

OCTUBRE A MAYO

Martes de 12,30 a 14 horas.

Viernes de 10 a 11 horas.

6.    MATERIAL

Ropa y calzado deportivo, botellita de agua, gorra y crema solar los días necesarios.